艺术教育，俗称人才教育，是素质教育的重要途径。艺术在塑造人们的思想、道德、意志品质、情感和审美情感方面起着重要作用，艺术可以促进人脑潜能的觉醒、发展和发展，也可以促进人的和谐发展。艺术是一种具有强烈吸引力的高层次文化形式，对改善人民的思想境界具有不可替代的作用。 20世纪90年代以来，我国的素质教育出现了一股旋风，从教育机构、学校、家长到学生，几乎所有人都在响应优质教育的号召。然而，真正理解和实践素质教育本质的人却很少。就我们今天要讨论的人才和艺术教育而言，目前还存在许多问题。 一是人才功利主义与艺术教育，许多学校、家长甚至学生都认为，学习更多的技能有利于他们的进一步教育和进入工作场所，因此，社会上存在着一股学习和培训人才的强风。不管学生们是否感兴趣，他们都要参加一些培训班，并且要参加各种课程，许多学生和家长正在进行人才培养、评分、认证和获奖比赛。他们都希望自己或自己的孩子能够获得这些具有代表性的长处的证书、等级和证书，更重要的是，他们希望能够达到这些长处。为孩子的未来成功提供保障！但结果是，许多孩子得到了他们的成绩和证书，但人们更严格。他们没有真正感受到艺术的美，而是感受到学习和评分的巨大压力。 其次，人才艺术教育似乎是素质教育，但它并没有跳出应试教育的怪圈。如上所述，当儿童的人才教育变得功利主义时，他们必须努力在评分、认证和竞争中达到一系列的标准和规则。我们都知道，这些标准是人为设定的，即使是通过机器算法，这一标准本身也有其局限性。然而，艺术所倡导的是个性的发展，它注重个体性的无约束发挥和对现有标准、规则和认知的创造性突破。因此，应试型人才教育是“皇帝的新衣”，它残酷地扼杀了人的本性、个性和创造性。 此外，应试型人才教育是指受教育者为了人才而学习，从根本上把人才转化为技能。当许多孩子学习天赋时，他们每天都在思考如何达到既定的审美标准，把天赋变成一种工具，最终达到更好的效果，但只有一种技能。他们只是抛弃了人才和艺术教育的本质和核心内容——即关爱人和感知生活！他们完全抛弃了自己的美感、对个性发展的追求和全面的自我认同。他们只是用一个工具来进行艺术表演！