绘画是表达感性和理性的一种特殊语言，在绘画过程中，观察、思考、想象和表达的特征的反复融合是一种独特的智力活动。它的优越性和复杂性超越了知识和技术的普遍应用，儿童的精神系统追求这种“自由表达”，并得到鼓励，使绘画成为一种罕见的“智力”活动，使孩子们继续“敞开心扉”和“开阔眼界”，促进他们的智力发展，为他们的人格成长产生重要价值。 艺术教育的基本目的是什么？它是训练我们的孩子成为一个喜欢和习惯自由表达的人，一个善于通过形状、颜色、质地和空间安排来表达个人情感、情感、直觉和逻辑思维的人。我们的孩子应该是这样一个人：他（她）对自我和外在的感觉很敏感；他（她）能对形式和意义、气质和节奏做出审美判断；他（她）有超越普通人的情感和理性思维；更重要的是，他（她）是否能说得清楚，以及拿起刷子可以充分表达，他（她）完成了，也许我们被这些照片感动了。也许没人能理解。作为父母或老师，如果你有这样的期望，那么你就开始接近艺术教育的真理。 目前，中国美术教育最大的错误是“图式记忆”，主要表现为复制和复制，孩子不是成年人。他们不能这样自娱自乐和欺骗，这不是自我表达，所以与智力无关，如果父母对这些孩子的画表示“欣赏”，那仅仅是基于他们过去的经验对“肖像”或“像谁画”的愚蠢判断。这种“赞赏”不能作为“正确的”鼓励给予儿童。我们经常在美术培训机构的画册和墙壁上看到这样的大件作品，或者一些儿童画展正在模仿齐白石的鸡、蟹和牵牛花，而父母的脸上却充满了满足感。这是一种不好的感觉，一颗悲伤的心，孩子的天性，智力被错误的教学所抑制，甚至被商业欲望所破坏，但最无助的是，破坏的过程是不可逆转的，碳化的精神是不可弥补的。 正确的艺术教育应致力于帮助儿童理解和掌握视觉词汇，并综合运用这些词汇，实现其独特的内在表达，技术是非常重要的，技术的使用更重要，在自由表达中使用技术的习惯是最重要的。技术与表达，这两个过程必须同步训练，互相关注，两者既不能分离，特别是在幼儿和儿童时期，表达习惯的形成和照顾是关键，技能才是基础。自由表达、习惯表达和习惯表达是儿童精神成长的关键。